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Mots-clés connexes : apparence, apparence physique, apparence vestimentaire, atmosphère détendue, conformité, critiques, discrimination, divisions, estime de soi, exclusion, exclusion sociale, fausse impression, hiérarchie sociale, intégration sociale, intérêts personnels, inégalités socio-économiques, marginalisation, pairs, performances académiques, pression sociale, qualité, qualité de l'uniforme, stigmatisation, uniforme, uniforme scolaire, vêtements, vêtements de marque, éducation, égalitaire
14 pages
L
- L'uniforme crée une pression sociale et accentue les divisions entre les élèves
- L'uniforme scolaire ne crée pas de hiérarchie sociale basée sur les vêtements
- L'uniforme scolaire ne résout pas la stigmatisation et l'exclusion sociale
- L'uniforme scolaire peut créer une atmosphère de jugement et de stigmatisation
- L'éducation sur le jugement basé sur l'apparence est préférable à l'introduction de l'uniforme
- La stigmatisation et l'exclusion peuvent exister sans uniforme
- Les inégalités socio-économiques existent déjà dans les écoles, même sans uniforme
- Les uniformes ne résolvent pas les problèmes de discrimination et de jugement entre les élèves
- Les uniformes renforcent les inégalités socio-économiques en fonction de leur qualité
- Les uniformes scolaires ne favorisent pas une atmosphère détendue et égalitaire
- Les élèves avec des uniformes de moindre qualité peuvent être stigmatisés
- Les élèves peuvent toujours être jugés et critiqués en fonction de leur apparence physique, même avec un uniforme scolaire
- Les élèves peuvent être jugés sur d'autres critères que l'apparence vestimentaire
- Les élèves sans uniforme peuvent être jugés et marginalisés, affectant leur estime de soi et intégration sociale