Les étudiants ont la capacité de fournir des études factuelles utiles aux travailleurs et aux organisations ouvrières dans leurs argumentations

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Présentation de l'argument

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Citations [ modifier ]

« Ce que nous savons, disons, écrivons aujourd’hui à propos de l’aliénation, est identique à ce que Marx en savait, disait, écrivait, il y a cent vingt ans. Ce n’est pas pour autant faux — je suis même profondément convaincu que c’est juste. Mais combien plus convaincants seraient ces arguments s’ils s’appuyaient sur des données empiriques que des dizaines, sinon des centaines d’étudiants en médecine, en psychologie, de médecins du travail, etc., puisant dans leur expérience accumulée au sein des entreprises, pourraient largement répandre parmi les travailleurs ! Combien plus convaincante serait la lutte contre le travail aliéné dans le capitalisme si l’on démontrait (et d’ores et déjà c’est possible grâce à certaines données empiriques, mais on pourrait le faire à bien plus grande échelle) qu’il ne s’agit pas là de pure théorie, que cette théorie se traduit concrètement dans la vie quotidienne, dans la santé mentale, morale et psychique de dizaines de millions de travailleurs ! Combien plus forts seraient également les arguments et la lutte des travailleurs et syndicats contre l’accélération des cadences du travail à la chaîne, contre l’intensification et l’exploitation accrues du travail, si des centaines, voire des milliers d’étudiants et d’ingénieurs pouvaient les appuyer par des données empiriques ; si, sur la base de leur expérience pratique dans les entreprises, ils pouvaient fournir des renseignements factuels supplémentaires aux travailleurs et aux organisations ouvrières, des arguments supplémentaires dans la lutte contre les entrepreneurs, contre l’État et la classe bourgeoise. Dans ce sens, un mouvement étudiant révolutionnaire est effectivement capable de produire, à grande échelle, une conscience révolutionnaire, non pas comme but en soi, mais dans l’intention clairement affirmée de favoriser et de renforcer qualitativement la lutte de la classe ouvrière et des salariés en général, en affinant l’argumentation et en contribuant à la formation de la conscience, élément si déterminant pour la transcroissance de la conscience de classe syndicale en conscience politique. »
Ernest Mandel, Les étudiants, les intellectuels et la lutte des classes, La Brèche, Paris, 1979.

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